用文化塑造有灵魂的教育

2019-06-22 21:14栏目:教育
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  近年来,湖北省钟祥市以校园文化建设引领学校内涵发展,通过地域文化、环境文化、课程文化的构建,让每一所学校散发独特的“味道”,让每一名师生彰显蓬勃的生命状态。

  地域文化彰显特色。钟祥市中小学充分挖掘本地文化资源,提炼校园文化精神,把学校办出特色、办出品位,实现了区域教育的百花齐放。

  柴湖镇是全国最大的移民集中安置区。全镇中小学非常珍惜这一宝贵财富,通过利用国旗下讲话、黑板报、主题班会、宣传栏、主题演讲等形式,在全体学生中弘扬“舍家为国,团结奋进”的移民精神,利用柴湖移民历史教育学生,使柴湖移民精神得到弘扬和传承。

  石牌镇是全国闻名的“豆腐之乡”,全镇中小学将“石牌豆腐文化”确定为校园文化主题。借助全市开展“弘扬传统经典,创建特色德育”活动的契机,开展以“感恩、勤奋、拼搏”为主题的爱我“豆腐郎”、学习“豆腐郎”的特色德育创建活动。通过网络学习、调查访问等形式,让学生了解传统手工作坊生产过程以及石牌豆腐经济发展历程,近距离感受石牌“豆腐郎”精神;通过组织演讲、征文、讲座、社会实践等活动,让学生全方位感受“豆腐郎”精神。

  长滩镇、冷水镇是革命老区,两镇各学校以“革命精神放光芒”为主题,统一规划建设校园文化长廊,围绕当地革命英烈和文化名人开展系列德育活动,用英雄的事迹鼓舞学生,用名人的思想感化学生,给师生以精神滋养。

  环境文化润物无声。钟祥市将文化建设渗透校园的每一个细节,使校园建设与文化建设同步推进,做到“一砖一石会说话,一草一木会育人”。

  郢中街道莫愁小学地处城乡接合部,在推进城市化进程中各种社会矛盾引发的问题在学生身上得以体现。面对现状,学校坚持推行孝雅教育,将孝雅教育融入校园文化建设中,或凭围墙,或借一隅,围绕“孝德”“雅行”“责任”,打造特色鲜明的校园景观文化、楼道文化、班级文化、办公室文化和楼层文化,努力构建“生态园·孝雅园”。

  文化只有植根于人的心灵,才能塑造灵魂引领发展。走进长寿镇小学的校园,“孝老爱亲”这一文化主题随处可见。建筑物外墙上喷绘了“仲由背米”“黄香暖席”等传统孝亲故事,校园文化长廊里有《新编孝道三字经》和学校“孝老爱亲标兵”事迹简介,宣传展板则展示了学校“孝老爱亲”主题活动图景,处处洋溢着文化育人的气息。

  如今,走进全市的任何一所学校,校园布局合理,景观错落有致,达到“春有花、夏有荫、秋有景、冬有绿”,学生在整洁、质朴、充满文化气息的校园中熏陶感染。在校园文化建设中,许多教师牺牲休息时间,自己动手美化校园环境,不仅美化了校园,而且增进了师生情感,成为钟祥市校园文化建设过程中一道独特的风景。

  课程文化引领成长。以新课程改革为契机,全市中小学整合德育与教学活动,开发了文学、艺术、科技、运动、健康、安全等多类校本课程,构建了以课程为中心、以学生为主体、以活动为载体的校园课程体系,将一切教育活动课程化,打造了一批校本课程特色“品牌”。目前,学校有特色、课程有特点、学生有特长已成为钟祥市各学校追求的办学目标。

  洋梓中学是一所农村初中,学校结合师资队伍和生源状况,精心打造以文学教育为特色的文化品牌。学校以北门湖文学社为核心,以社刊《北门湖》为平台,以语文课和课外活动为阵地,常年在学生中开展形式多样的文学兴趣活动,形成了人人都是文学社社员、个个都参与文学社活动的校园文学网络。

  柴湖小学虽然是一所农村小学,但学生整体艺术素养并不逊于城区学生,这一切得益于学校开设的艺术教育校本课程。学校自20世纪80年代确立“以艺术教育为突破口,促进学生全面发展”的办学方向以来,每年坚持组织学生参加艺术教育活动,先后开办手风琴、小提琴、古筝、竖笛、素描、国画、舞蹈等20多个兴趣小组,几乎每一个在这里就读的学生都有一门“绝活”,丰富多彩的课程让学生的成长有了更多可能。

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